Article à paraître dans : Recherches & éducations n°2, septembre 2009
Cendrine Marro - Isabelle Collet
Résumé : Comment l’attitude généralement favorable à la mixité de sexe, exprimée spontanément par les élèves, se traduit-elle dans le vécu quotidien de cette mixité dans la classe décrit par ces mêmes élèves (Vécu subjectif de la mixité) ? Vécu qui lui-même serait conditionné par ce que nous proposons d’appeler la dépendance/indépendance à l’égard du genre (DIG) ?
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Session 3 : Gouvernance, territoires et développement – La recherche citoyenne pour de nouvelles formes de démocratie
La table ronde était animée par Paul de BREM, journaliste scientifique.
Synthèse de l’intervention d’Isabelle Collet interviewée par Paul de Brem et des questions de la salle, réalisée par la Région Ile de France.
Sur le site de la région
Paul de BREM présente le PICRI « Les relations entre filles et garçons en cours de maths, français, physique et technologie : collaboration, compétition ou indifférence ? ». Ce PICRI s’intéresse à la manière dont les filles et les garçons travaillent ensemble en classe, sujet jusqu’à lors exclusivement abordé par les enseignants.
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Le 2 avril, la Région a organisé dans son hémicycle une journée consacrée aux programmes de recherche collaboratifs entre monde académique et société civile qu’elle soutient depuis 2005 : les Partenariats institutions-citoyens pour la recherche et l’innovation.
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L’Association a été auditionnée en décembre 2008 par Alain Séré et Robert Cabane, Inspecteurs généraux de l’Éducation nationale au sujet de la création du module d’informatique en classe de seconde. Quels dispositifs pédagogiques mettre en place pour que ce module puisse être vraiment mixte ? Comment intervenir au niveau des contenus didactiques ? Quelle formation pour sensibiliser des enseignants ?
