Article à paraître dans : Recherches & éducations n°2, septembre 2009
Cendrine Marro - Isabelle Collet
Résumé : Comment l’attitude généralement favorable à la mixité de sexe, exprimée spontanément par les élèves, se traduit-elle dans le vécu quotidien de cette mixité dans la classe décrit par ces mêmes élèves (Vécu subjectif de la mixité) ? Vécu qui lui-même serait conditionné par ce que nous proposons d’appeler la dépendance/indépendance à l’égard du genre (DIG) ?
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Le 2 avril, la Région a organisé dans son hémicycle une journée consacrée aux programmes de recherche collaboratifs entre monde académique et société civile qu’elle soutient depuis 2005 : les Partenariats institutions-citoyens pour la recherche et l’innovation.
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Lettre envoyée à Valérie Pécresse, Ministre de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche :
Signez la pétition
Madame la Ministre,
Le 8 janvier 2009, Jean-François Dhainaut, Président de l’AERES, donnait une conférence à l’université Paris-Descartes (site Cochin) intitulée « l’Evaluation de l’enseignement supérieur et de la recherche : quelles ambitions ? » Après avoir présenté l’organisation, les objectifs et les premiers bilans de l’AERES, il a répondu à plusieurs questions de l’auditoire. L’une de ces questions concernait le très faible nombre de femmes dans les commissions d’experts (1) . En guise d’explication, Jean-François Dhainaut a indiqué que le pouvoir était une affaire masculine et que, par ailleurs, les femmes, en plus de leur métier, doivent s’occuper de la maison, des enfants. Elles n’ont donc pas de temps à consacrer à l’AERES.
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PRomoting Equality in Mathematics Achievement en collaboration avec Paris Descartes, à l’Institut Henri Poincaré intitulée « Genre et formation des enseignant-e-s de mathématiques : quels contenus de formation ? »
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