mar 05 2008
Séminaire thématique de sciences de l’éducation 2007-08
Genre, savoirs et éducation
Présentation de la recherche par Cendrine Marro et Isabelle Collet :
” Les relations entre filles et garçons en cours de maths, français et physique : collaboration, compétition ou indifférence ? “
Université Paris X – Nanterre
Ecole doctorale Connaissance Langage Modélisation
Centre de recherche éducation-formation (EA 1589)
fév 03 2008
Note d’Information 08-11, Fabienne Rosenwald, MEN-DEPP, février 2008 En Europe, les femmes ont de meilleurs parcours scolaires que les hommes. Si l’on se réfère aux objectifs européens du domaine de l’éducation et de la formation professionnelle que sont la généralisation du second cycle de l’enseignement secondaire, la réduction des sorties précoces, le développement de la « formation » des adultes et l’amélioration des compétences de base en lecture, dans tous les pays de l’Union européenne, les femmes se positionnent mieux que les hommes.
Mais, en Europe, les femmes sont minoritaires parmi les diplômés de mathématiques, sciences et technologie, dont l’augmentation est également une cible européenne. Cette situation s’est construite au cours du temps, à travers différentes générations, différemment selon les pays. Ainsi, en termes d’accès aux diplômes, ce sont ceux qui étaient le plus en retard - les pays du Sud - qui présentent désormais les écarts les plus élevés en faveur des femmes.
fév 03 2008
L’association Femmes et Sciences, en partenariat avec les associations femmes et mathématiques et Femmes Ingénieures, vous propose ce livret de 32 pages qui servira d’outil aux enseignant-e-s pour lutter contre les idées reçues sur les études et l’orientation des filles et des garçons. Il débute par un état des lieux détaillé, visant à une prise de conscience de la situation. Puis, après un bref historique, on montre qu’il n’existe aucun fondement biologique à la différence d’orientation entre filles et garçons. On poursuit en analysant les stéréotypes liés aux disciplines et plus généralement les stéréotypes de sexe et ceux liés à la représentation des métiers. On présente ensuite la situation des femmes dans les professions scientifiques et techniques en France. On propose au corps enseignant, et plus largement au monde éducatif, des pistes d’actions concrètes. Enfin, quelques portraits de femmes scientifiques d’hier et d’aujourd’hui fournissent des exemples d’apports des
On espère contribuer ainsi à encourager les filles à s’engager dans les études et les métiers scientifiques et techniques : elles y trouveront de nombreuses satisfactions et la société compte sur elles !
fév 03 2008
“I love techno” : notre analyse de la campagne publicitaire du département des Yvelines
